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企業(yè)公司中高層領導培訓之《領導與領導力》PPT下載

企業(yè)公司中高層領導培訓之《領導與領導力》PPT下載
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  • 軟件語言：簡體中文
  • 授權方式：免費軟件
  • 更新時間：2022-08-20
  • 軟件類型：國產(chǎn)軟件
  • 推薦星級:
  • 運行環(huán)境：XP,Win7,Win8,Win10,Win11
軟件介紹
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PPT全稱為Powerpoint，是Microsoft Office軟件中的一部分，模板是PPT的骨架性組成部分。傳統(tǒng)上的PPT模板包括封面、內(nèi)頁兩張背景，供添加PPT內(nèi)容。近年來國內(nèi)外的專業(yè)PPT設計公司對PPT模板進行了提升和發(fā)展，內(nèi)含：封面、目錄、內(nèi)頁、封底、片尾動畫等頁面，使PPT文稿更美觀、清晰、動人。
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企業(yè)公司中高層領導培訓之《領導與領導力》PPT下載。
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《領導與領導力》PPT內(nèi)容：
第一章 領導
第二章 領導力
第一章 領導
“領導”是一種無所不在的行為，企業(yè)家領導員工創(chuàng)造業(yè)績，政治人物領導人民對國家議題的關心，軍隊指揮官領導士兵捍衛(wèi)國家，設計師領導流行前沿……
美國當代杰出的組織理論、領導理論大師沃倫 • 本尼斯說，“領導行為和愛情差不多，人人都知道它的存在，但卻難以說的清楚”。那么，該怎么描述領導行為呢？
其實，追尋一個詞語的本義，至少有兩種途徑，一是從詞語的字面意思入手，二是從該詞語對應的外文詞匯入手。
可見，“領導”的本義就是帶領大家朝著既定方向前進的行為，而領導的目的在于為實現(xiàn)組織的目標而努力。而這正是《中國企業(yè)管理百科全書》對領導的定義：“領導是率領和引導任何組織在一定條件下實現(xiàn)一定目標的行為過程。”
這些讓人困惑的話語：“別沉溺于管理了，趕緊領導吧！”“絕大多數(shù)組織都被管理過度卻領導不足。”“美國不是要做世界的警察、管理世界，而是要去領導世界。”
領導與管理的背景。
通常，人們習慣把“領導”和“管理”當作同義語來用，而實際上，“領導”和“管理”是兩個不同的概念。關于“領導”與“管理”的歷史淵源關系，可以這樣來看：“領導”是人類社會普遍存在的導向行為，從原始社會時代，部落首領就開始領導部落族群“打怪、升級、撿裝備”、爭奪領地等。“領導學”實際上是一門很古老的學問，其學術源頭最早可以追溯到2500多年前的老子時代。可以說，自從有了組織，“領導”就產(chǎn)生了。
“管理”人類最古老的活動之一，從古埃及的金字塔到中國的萬里長城，這些偉大的建筑工程都充分證明了古人卓越的管理才能和管理實踐的悠久歷史。而“管理學”作為一種典型的組織控制行為和專門的學術研究領域，則顯得相當“年輕”，它主要是工業(yè)化社會，特別是20世紀工業(yè)組織規(guī)�；\作的思想產(chǎn)物。
領導與管理的區(qū)別：在西方的管理理論中，“領導”是作為“管理”的四大基本活動（計劃、組織、領導、控制）之一而存在的。那么，我們借用這個理論可以得出，“管理”是一個大概念，而“領導”是從屬“管理”的一個小概念。因“領導”行為產(chǎn)生于原始社會，“管理”行為產(chǎn)生于奴隸社會，比“領導”要晚。那么，也可以說，“管理”起源于“領導”，而又從從概念上，包含了“領導”。
領導與管理的區(qū)別：但是，組織在專業(yè)化經(jīng)理人的“管理”下運作到一定程度，卻越來越失去了“領導”的那種原始純樸的“帶領”、“表率”、“啟發(fā)”和“激勵”等作用。在這樣的背景和情勢下，自然就提出了一種要求：追尋“管理”的原始“領導”意義，使實施權威控制的“管理者”改換角色、轉變職能、回歸到“滿腔激情”、“眾望所歸”的“領導者”角色上。
如果說領導與管理有區(qū)別的話，那也如同左手與右手或鼻子和嘴巴的區(qū)別一樣，在理論上將它們割裂開來加以區(qū)別是沒有意義的。                                    ——德魯克
崩潰了，為什么德魯克又說它們沒有區(qū)別？從“領導”與“管理”二詞總是混為一談來看，二者并沒有本質(zhì)的區(qū)別，的確，它們的共同目的都是為了實現(xiàn)組織的目標。
但是，由于“管理”的發(fā)展越來越失去其核心的源頭職能“領導”的作用，因而，“領導”重新被重視起來，隨著管理科學的發(fā)展，“領導”越來越被作為一個獨立的活動被研究和應用，從而，“管理”的領導職能也相對被弱化，這樣，“領導”與“管理”也自然產(chǎn)生了明顯的區(qū)別，可以說，這種區(qū)別，是人為的理論研究所產(chǎn)生的結果。
管理者試圖控制事物，甚至控制人，但領導人卻努力解放人與能量。          ——約翰.科特
進而，作為從名詞意義的角度來看，“領導者”與“管理者”自然也產(chǎn)生了顯著的區(qū)別，被譽為“領導力第一大師”的哈佛商學院教授約翰.科特說：“管理者試圖控制事物，甚至控制人，但領導人卻努力解放人與能量。”
這句話實際上道出了“領導者”與“管理者”之間的辯證關系：“管理者”的工作是計劃與預算、組織及配置人員、控制并解決問題，實現(xiàn)戰(zhàn)略目標；“領導者”的工作是確定方向、制定戰(zhàn)略、激勵和鼓舞員工，并帶領全體組織成員創(chuàng)造更大的績效。
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第二章 領導力
領導者不是天生的，我們可能因為學歷高、資格老而升任，也可能因為優(yōu)越的技術水準，出色的業(yè)務能力升任。
升任后，領導者不再是技術顧問，也不能靠自己的能力條件獨善其身，而必須扮演領導者的角色。換句話說，擔任領導的原因并不能保證其勝任領導的職務與工作，而實在是另有一套學問與功夫。
這就是為什么大多數(shù)的優(yōu)秀業(yè)務骨干在升任領導后，不能適應角色及任務的原因。
彼得原理講，“在各種組織中，由于習慣于對在某個等級上稱職的人員進行晉升提拔，因而雇員總是趨向于晉升到其不稱職的地位。”
故而，要成為一個真正稱職的領導者，就要不斷學習做領導者的技能，即學習領導力。21世紀是群策群力、集思廣益的時代，對領導者而言，如何成功領導、達成目標，并讓部屬、追隨者情愿留在身邊效力，難度更勝以往。
領導者是帶頭表率的人，是領路牽頭的人，但是，如果領導走在前面，而后面沒有人跟上怎么辦？那么怎樣才能確保別人跟上自己？這就是領導者的領導能力問題。
領導能力簡稱領導力，是號令組織成員行動與全力以赴的技能，是能夠讓別人心甘情愿地完成目標的能力。這種能力是影響力而非操縱力、控制力。任何人都可以使用領導力，只要你能對其發(fā)生影響，你就可能是領導。
德魯克說，“發(fā)現(xiàn)一個領導者最有效的辦法是，看其是否有心甘情愿的追隨者”。
所以，真正的領導力應由獲得追隨者的能力來衡量，自認為是領導者而又沒有追隨者的人，只是在散步。
領導力的實質(zhì)就是影響力
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